Опис курсу

Екоосвітня діяльність – нормативна навчальна дисципліна відповідно до освітньо-професійної програми підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 101 Екологія. 

Дисципліна викладається у 6 семестрі обсягом 4 кредити ЄКТС.

Мета дисципліни: задовільнити освітні і кваліфікаційні потреби студентів, посилити їх конкурентоспроможність та затребуваність на ринку праці; розширити знання про екологічну освіту як інструмент для прийняття рішень, формування екологічного світогляду і мотивації до дій в інтересах сталого розвитку для збереження довкілля; виховати ціннісне ставлення до природи, екологічного стилю життя, бажання дбайливо використовувати природні ресурси. 

Цілі дисципліни:

формування знань про: екологічну освіту як інструмент для прийняття рішень в інтересах сталого розвитку для збереження довкілля; інноваційні методи екоосвітньої діяльності та готовність застосовувати їх при організації  освітнього процесу;

 розвиток умінь і навиків: організації якості життя у стилі еко; творчо самостійно здобувати знання у галузі екоосвітньої діяльності; формування екологічного світогляду і мотивації діяти в інтересах сталого розвитку для збереження довкілля; ціннісного ставлення до природи і бажання дбайливо використовувати природні ресурси; орієнтуватися в постійному потоці інформації; встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, аналізувати й логічно мислити, вирішувати екологічні проблеми і завдання;

розвиток соціальних навичок (soft skills): прагнути діяти соціально, відповідально та свідомо; уміти працювати в команді.

Очікувані результати навчання

Загальні компетентності:

КЗ-2. Навички використання інформаційних і комунікаційних
технологій

КЗ-3. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

КЗ-10. Навички міжособистісної взаємодії.

Спеціальні (фахові компетентності): 

КС-11. Здатність інформувати громадськість про стан екологічної безпеки та збалансованого природокористування.

КС-12. Здатність до опанування міжнародного та вітчизняного досвіду
вирішення регіональних та транскордонних екологічних проблем.

Програмні результати навчання (професійні знання, вміння та навички):

ПР-01. Демонструвати розуміння основних принципів управління природоохоронними діями та/або екологічними проектами. 

ПР-08. Уміти проводити пошук інформації з використанням відповідних джерел для прийняття обґрунтованих рішень. 

ПР-13. Уміти формувати ефективні комунікаційні стратегії з метою донесення ідей, проблем, рішень та власного досвіду в сфері екології.

ПР-14. Уміти доносити результати діяльності до професійної аудиторії та широкого загалу, робити презентації та повідомлення. 

ПР-17. Усвідомлювати відповідальність за ефективність та наслідки реалізації комплексних природоохоронних заходів. 

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти будуть

знати: 

• мету, завдання і зміст безперервної екологічної освіти та екологічного виховання;
• інноваційні методи викладання: тренінгові технології та новітні тренінгові техніки; коучингові техніки; тьюторингові та менторингові практики у роботі викладача;  
• інтерактивні методи навчання та метод кейсів; 
• інструменти фасилітації для проведення ефективних навчальних заходів в онлайн-форматі; 
• STEM-освіта як інновація оновлення технологій навчання природничих дисциплін;
• впровадження дистанційних послуг у середній  та вищій освіті;
• професійні компетентності вчителя у системі неперервної екологічної освіти;
• вітчизняні та зарубіжні надбання й інноваційні рішення в освіті.

вміти:

• організовувати екоосвітню діяльність на засадах емпауермент-педагогіки: мотивації і натхнення на дії;
• планувати й організовувати освітню й екологічну діяльність в командах під час різних форм еколого-просвітницької діяльності;
• впроваджувати в практику екоосвітньої дільності педагогічні інновації та науковий досвід;
• використовувати у практичній діяльності інноваційні технології навчання (творчо-розвивальні, особистісно орієнтоване і проблемне навчання, дослідницько-пошукову роботу, інтерактивні методи навчання, ігровий підхід, метод моделювання, проектну технологію тощо)  як необхідні складові оволодіння педагогічною майстерністю; 
• проводити кейс-уроки  у процесі впровадження STEM-освіти в загальноосвітніх школах;
• організовувати екоосвітню та науково-дослідницьку діяльність з учнівською і студентською молоддю з використанням засобів інформаційно-освітнього простору. 
• проводити лекції, тренінги, дискусії у рамках екоосвітньої діяльності для різних груп населення;
• аналізувати екологічні наслідки глобальних проблем людства;
• застосовувати принципи і концепції сталого розвитку у соціально
  культурній діяльності;
• моделювати можливі шляхи вирішення проблем і прогнозувати наслідки результатів антропогенної діяльності, проводити інтегральну екологічну оцінку для визначення загальної екологічної ситуації;
• формувати звички соціально відповідальної поведінки у повсякденному житті для збереження довкілля загалом й адаптації до умов проживання на певній території зокрема;
• діяти соціально, відповідально та свідомо;
• працювати в команді.